近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成效，但仍有许多不足之处，因此，改革纲要的出台就显得尤为重要。
首先，要深化课程内容改革，把学生的综合素质培养放在首位，把学生的创新能力培养作为重点，把学生的实践能力培养作为重点，把学生的社会实践能力培养作为重点，把学生的职业技能培养作为重点，把学生的自我修养培养作为重点，把学生的艺术素养培养作为重点，把学生的科学素养培养作为重点，把学生的社会责任感培养作为重点，把学生的国际视野培养作为重点，把学生的综合素质培养作为重点。
其次，要深化课程体系改革，把学生的学习能力培养作为重点，把学生的学习方法培养作为重点，把学生的学习习惯培养作为重点，把学生的学习环境培养作为重点，把学生的学习质量培养作为重点，把学生的学习效率培养作为重点，把学生的学习自主性培养作为重点，把学生的学习自觉性培养作为重点，把学生的学习能力培养作为重点，把学生的学习热情培养作为重点，把学生的学习兴趣培养作为重点。
此外，要深化教学方法改革，把多元化教学方法作为重点，把活动教学方法作为重点，把计算机辅助教学作为重点，把网络教学作为重点，把实践教学作为重点，把案例教学作为重点，把游戏教学作为重点，把讨论教学作为重点，把演示教学作为重点，把讲座教学作为重点，把视频教学作为重点，把虚拟现实教学作为重点，把认知教学作为重点，把情境教学作为重点，把自主学习作为重点，把自我调节作为重点，把自我激励作为重点，把自我反思作为重点，把自我评价作为重点，把自我指导作为重点，把自我管理作为重点，把自我控制作为重点，把自我改进作为重点。
最后，要深化教师培训改革，把教师的专业素质培养作为重点，把教师的教学能力培养作为重点，把教师的教学素养培养作为重点，把教师的教学经验培养作为重点，把教师的教学策略培养作为重点，把教师的教学方法培养作为重点，把教师的教学设计培养作为重点，把教师的教学评价培养作为重点，把教师的教学管理培养作为重点，把教师的教学资源开发培养作为重点，把教师的教学研究培养作为重点，把教师的教学创新培养作为重点，把教师的教学技能培养作为重点，把教师的教学质量培养作为重点，把教师的教学效能培养作为重点，把教师的教学自主性
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